当大学教授没有得到学生的好评时会发生什么？

这取决于。我知道，Quora上最常见的答案，但有一个原因。

让我们简单地假设评估普遍很差，并且跨越多个课程和学期。让我们进一步假设他们的教学效果不是很好：低完成率，后续课程中学生的问题，以及观察课程的教师和管理员的教学评价不佳。

我们必须考虑两种不同类型的学校和三种类型的教师，即使在这六个群体中，也存在差异。

1. 对于没有终身教职机构的非终身教职员工和教师来说，这通常是他们时间的结束。根据具体情况，他们将有机会进行改进;如果他们不是，那将是可怕的，没有人会成为一名好老师。
2. 既然没有良好的教学，你就无法在教学机构中获得终身教职，那么终身教职员工会遇到这种情况的唯一情况就是他们的教学技能或能量急剧下降。在这些情况下，不愿意或无法改变的教师是* ahem *鼓励退休。经常出乎意料地年轻。他们有时会获得离职的经济激励，但通常不会很大。

在一所研究型大学里，有三种情况：

1. 教学轨道，包括辅助：他们保持自己职位的唯一方法就是没有其他人愿意并且能够完成这项工作。这种情况很少见。我可以想到一个不受欢迎但有效的教师，他们属于这一类。否则，他们就走了。
2. 终身教职，但尚未终身教职员工：在某些研究型大学的某些部门，这不是什么大问题。我见过教师经常和故意疏远学生;我记得有一个人为了这个目的拒绝在他的办公室里设第二把椅子。然而，教学通常受到尊重，因此在申请任期时可能会出现问题。对于研究型大学的教师来说，如果因教学效果不及而被剥夺任期，这一点并非闻所未闻。
3. 研究型大学的终身教职员工的教学水平低，不常见但绝对存在，往往会减少教学，并且不那么频繁地教授本科生。这通常是通过获得更多的研究经费来“购买”教学来实现的，这使得大学能够向其他人支付教学费用。

值得注意的是，所有教师都会接受负面评价。没有人受到普遍欢迎。此外，学生对教学的评价是众所周知的一种变幻无常的工具，数据显示学生经常犯下种族主义/性别歧视或至少是隐性偏见。这些数据是评估教学的一种方式，但不是唯一的方法。

你可以做的最重要的事情是解决教学问题。我理解为什么这是可怕的，但低分数甚至书面投诉的可能性很低。这些将与高分和赞美相平衡。

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