是什么让教师或教授决定在曲线上评分？

它可以补偿异常艰难或容易的测试，不清楚的问题，和/或任何对学习环境产生负面影响的因素，例如下雪天。它还设置了一个从一个类到另一个类的常量标准。

当我在研究生院担任助教时，我们的顾问教我们在曲线上进行评分，测试不是100分。学生对1到1个等级的成绩有一定的了解，如果你没有给他们那个等级，可能会大惊小怪。创建一个121分的测试，他们不再能够在他们的头脑中进行整齐的翻译。

然后，他说，绘制你得到的成绩。只需在旁边添加阴影标记列出所有可能的成绩。现在，看看你的发行版。好的等级是好的，等级将遵循钟形曲线模式全部：大多数测试聚集在中间值，少于高于和低于该值，在顶部和底部甚至更少。那些是你的C，B-D和A-F。如果你不愿意给出失败的成绩，你可以制作最后两个类别D和D-，并且只给那些甚至没有接近过去的少数异常值。

寻找这些群体之间的自然分界点，那里有几个没有人得到的分数。那是你改变字母的地方。这保证了没有人错过更高的等级 - 或者只获得一个单一的奖励。它保证了A测试和B测试以及B测试和C测试之间的差异是真实的和实质性的。并且它保证没有人会在你的办公室里乞求你只是给他们一点好处，pleeeeeeaaseeee ...因为还有一点不会改变任何东西。

在我的毕业典礼上，我这样教过，令我惊讶的是，我发现每次上课时，成绩都确实属于自然钟形曲线分组，几乎令人毛骨悚然。有时候，As或Bs比平常更多，或者更多的学生在给定的测试中失败，但总的来说，它证明了统计上有效的传播。而且我不记得有一段时间没有自然休息可以用来分组。

当然，在一个小班级中，你没有足够的分数用于可识别的分组，但在常规或大型课程中，这是一种非常有用的技巧，它允许你应用概念一条钟形曲线，无需向上或向下移动学生分数即可到达那里。

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