教授是否应该发出触发警告？

在向人们展示或告诉他们令人不安的事物之前先提神的想法不应引起争议。在讨论古老的宗教信仰时，我有一些照片显示带有明显性意象的艺术品。我总是警告全班同学他们将会看到什么，以防万一有人不愿意看（没人离开房间）。有时我会向学生宣读有关出于宗教原因而被cast割的感觉的详细说明。读完这段文章会使我感到不安，我认为让学生知道他们要干什么是公平的。这些警告确实具有其他功能。我有刚从高中毕业的学生，​​他们中的一些人可能会开始咯咯地笑或发表淫秽的评论以掩饰他们的尴尬，我希望他们知道我们所看的图像（或阅读的描述）），这是认真的学习计划的一部分，应这样对待。在讨论奴隶制时，我使用带有令人不安的暴力图像的照片，并再次警告学生。从来没有人告诉过我应该这样做，而当我开始教学时，我认为我并不知道“触发警告”这个特定术语。

如果触发警告是常识，为什么它们会引起争议？

我认为这取决于何时以及如何使用它们。我不使用它们来结束讨论，而是因为我想将辩论扩大到某些人可能会感到不安的领域。我希望我的课程能涵盖整个人类的经历，而且我不是廉价恐怖电影的导演，试图用突然的“啊哈！”来震惊我的学生。跳恐慌时刻。

但是我可以看到有人可以使用触发警告来关闭政治辩论。假设我要说“我们将就即将举行的选举进行辩论。首先，我们将倾听那些支持拜登的学生。这样一来，如果不想听到支持特朗普的一句话，任何人都有机会离开会议室，以防万一他们不想遭受支持者提出的任何令人讨厌的胡言乱语。很明显，我对适当的辩论不感兴趣。我事先对某方面表示了污蔑，不仅是错，而且令人恶心到可以原谅学生听课的地步。我怀疑许多教授今天会这么愚蠢以至于不能说这样的话，仅仅是因为他们希望某些学生会在手机上记录自己的话并提出投诉，或者将其张贴在YouTube上以抹黑自由教授。触发警告可能引起争议的原因恰恰是因为一个狡猾的教授可能会使用它们来进行不对称辩论，其中一方面受到侮辱，而另一方则没有受到歧视，同时保持合理的可否认性立场-“我只是担心关于遭受创伤的学生。”但是在对触发警告发动全面攻击之前，请留心阿克巴尔海军上将的话：“这是一个陷阱！”

在显示被殴打的奴隶的照片之前，我会发出警告。如果告诉我在显示照片之前发出警告，则是我背叛了言论自由和学术自由的原则，那么我将准备通过诉诸常识和基本的人格守卫来捍卫自己。我认为反对这些价值观不会让您走得很远。如果论点是某个特定校园中不受欢迎的某些观点（例如“我喜欢唐纳德·特朗普”）被视为等同于那张照片，那么我将是一个盟友。

TLDR：

我认为，教授有时应该发出触发警告。困难的问题是何时，如何以及为什么。

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