【教育】”学会学习“是重要的教学目标

2018-04-24

会不会学习,直接影响到学习动机、学习效率和学习成绩。

在这个方面,学校、家庭重视程度还不够,给孩子的支持指导也严重不足。

几个例子:

1、各科的学习时间如何分配最为科学?——常见指令:作业做完了没?做完了这里还有一套卷:)

2、当我们说听课,如何更有效率?——常见指令:好好听课,没听懂问老师。

3、当我们说作业,如何最有效率?——常见指令:作业做完了没?

……

我们给孩子的真正重要的指令,大多数是缺乏实质标准的,具体的操作规范需要孩子自己去悟。

作为对比,以下指令反而非常精确:

1、坐好。

2、安静。

3、抄写100遍。

……

换个角度来说,我们应该要把如何学习的套路,像写字的笔划一样教给孩子,像教育士兵熟练运用武器一般使用相关套路。

不用去讲太多道理,我们不缺道理,本科生写作业都知道“学会学习”是教科文提出很多的年的东西。我们缺的是规范。

孩子其实非常好学,给足激励和辅导他就会习得正确的行为。思想工作留给个案。

“学会学习”作为教学目标,深究起来,你会发现落实规范是缺失的。所以老师也不知道咋教。

我们的教师资格考试,要考教育学、心理学相关学科?我其实挺奇怪的,为啥没有系统落地的专著,来解决这个细致的学习规范问题。

举个例子,记忆曲线作为心理学研究的一个成果,有很大的开发价值,我估计过去是必考考点之一。

但是考点为啥不是:根据记忆曲线,学生的各类应记忆材料,应该怎样安排时间和训练强度去实现记忆。

难道让老师去初中高中课堂去教教育心理学的重大发现?

目前,翻开学习科学这个领域的作品,还是一大堆原理啊喂。

作为一线,我们不要相对论,我们要原子弹那种能响的。

解决这个问题,需要以下条件:

1、教育学、心理学的基础,这些研究成果还是重要的。

2、组织管理实践。这个不太容易理解,我解读下,极端的说EDU部门其实不是教育部门,而是选拔部门,反正名额就是这么多,教好教坏是切蛋糕而已;但是组织,尤其军队组织和企业组织的规范落实不下意味着生死存亡。

3、特殊教育、幼儿教育的实践。我偷偷分析了教育系毕业的人的事业成就,幼教才是赢家(教管同学们别打我,我们要客观面对现实,您们作为个体都是优秀的)。为啥如此?很重要的原因就是幼教的规范做的非常非常的细致。

4、出规范的人一定要有学渣的体验。给学渣的东西,一定要慢节奏的,只有学渣才能理解学渣。天将降大任诶~

宝宝起名

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