教授：您的学生参加考试时感觉如何？你头脑中有什么想法？

在考试时我通常会运行三种模式（它通常按此顺序进行，但有时会回归，例如，我执行多任务，修复问题，多任务，开始评分，修复问题，多任务，恢复评分，因为更多考试涓涓细流）：

无聊的多任务处理：在UMD，所有教室都有用于录制讲座的摄像系统。我用它来监督考试（比在课堂上徘徊更少侵入，学生更难以做出反应）。所以我回复一封电子邮件，将相机放在一边，看看是什么，当有人伸出手，冲洗并重复时，回答一两个流浪的问题。
哦，废话，我的考试是Borked：有时这些问题会揭示考试中的一个大缺陷（不可解决的等式，错误的假设，错误的多项选择）。然后我疯狂地工作以纠正/修改考试，以便学生仍然可以回答非破坏的考试。通常，最好/最快的学生会发现这些问题，我可以用非破坏性的方式快速解决这些问题，但这与我一样紧张5-10分钟。
不妨开始评分：一旦考试开始进行，我通常会开始通过考试来了解人们的正确与错误。这将有助于我在“真实”评分后生成一个点标题。它有时也会揭示我可以用来帮助人们完成考试的问题。

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