是什么让您生气作为老师？

资源完全偏向于学术和行为领域的低端，而忽视了学生在这些领域的高端的需求。

在我作为学生，父母和老师的所有这些年中，我见过不少于五名成年人（通常是更多的成年人），他们唯一的工作是帮助学业最低的10％的学生或与学生打交道他们的行为问题导致他们被大批踢出课堂，因为他们过多地干扰了其他所有人。同时，在学业和行为上前10％的学生很幸运能在学校里有一个兼职成人，其工作是为他们提供某种天赋的外展或挑战。

那是我在K-8级学校度过的大部分职业。高中通常至少开设荣誉班。虽然没有补习班，但总比没有好。

在理想的世界中，每位被雇用来帮助从底层培养学生的老师或工作人员，都会与另一个人一起工作，他们的工作是挑战顶层的学生。

时不时有一个故事，讲述一些神童在很小的时候高中或大学毕业。我不认为像这样的孩子如此稀少……他们经常被常规学校系统所忽略……这个系统投入大量资源来拖延那些不想参加比赛的学生首先。

如果您是美国学生或应届毕业生，请回想一下您的K-8上学时间。是否有一些学生因为这些孩子在学业上挣扎很多而退出课堂寻求额外帮助？（就像特殊教育老师一样。）您学校里有人只是在那儿与行为不端的学生打交道吗？（就像学校的资源管理人员一样。）这没什么问题，但是为什么只专注于这一领域呢？为什么有天赋的学生不时被退学，受到更多挑战？为什么他们的员工没有唯一的工作就是与他们一起工作并帮助他们发挥最大潜力？

大脑就像一块肌肉：您必须不断加大力度才能看到任何收获。如果您的课程总是对您来说太简单了，那就像足球运动员只是卧推吧……这没什么好处，但浪费您的时间并使您感到无聊。该学校将为与酒吧纠缠的学生雇用四名私人教练和侦察员，并且不会考虑雇用某人来增加酒吧的重量，因此您可以看到一些收获。

需要明确的是：我并不是说针对频谱较低端的特别版是浪费；我是说频谱的高端也很特殊，并且两端的资源级别应该有更多的均等性。

宝宝起名 起名