大学教授希望他们能告诉学生什么？

我曾在美国，英国和欧洲（法国和意大利）的常春藤盟校任教。我特意写给美国的大学生，因为我猜大多数读者都是美国人（因为美国英语大学生可能超过他们的外国同龄人）。其中许多要点也适用于欧洲人 - 他们在后博洛尼亚进程中过快采用美国做法。

1-与外国学生比较。我会告诉他们他们与欧洲同行相比有多糟糕。我的美国学生都要求（这是正确的词）他们的A.如果我按照我在英国教授的相同规模对他们进行评分，那么这些课程都没有通过。

写更多学期论文并加载你的工作并不能使你的教育更好（斯坦福大学）。如果我尝试教授使用Excel等实用技能，或者分析我在工作中工作的相同文档（我在联合国工作），我会收到10页电子邮件，说明我是如何失去联系和无用的。我无法准确地告诉你你的技能如何 - 因为你不喜欢它并且不相信它。我没有理由撒谎（我正在努力帮助你，而不是和你一起玩游戏）。

我也不能告诉你你的课程是多么无用 - 因为这只是获得文凭和工作的另一个障碍。学生们实际上比政府更努力保持现状！

2 - 地址。我还告诉他们，即使她问，也不能用你的名字给你的教授打电话。我看到常青视频和耶鲁抗议视频，他们用他们的名字称呼他们的教授！这是不尊重的。教授不会尊重你。你是我们对更好的同事，工人甚至老板的希望和梦想。为什么你不尊重我们？

3-写作。我会告诉你/他们你的写作有多糟糕。大多数程序现在并没有真正强调写作 - 我们不应该在我们的评估中考虑它。然而，写作是专业人士相互衡量的方式。良好的写作有助于良好的思考。即使在常春藤联盟学校开设写作课程，学生们也无法写好。

4-为什么我们这么形式化。我会告诉他们，这就是为什么大多数大学课程如此形式化，教授们如此遥远的原因。哪位教授不希望成为导师，死亡诗人社会的动力，以及我们在电影中看到的朋友？然而，因为学生需要一个正式的评估过程，无论如何都要取得好成绩，并准备好向任何感觉轻微的院长，我们必须躲在正式的评分程序，限制接触，并避免对抗的机会。它是通常的囚徒困境。因为你不相信我们是勤奋的导师并且使用现实世界中使用的判断（思维不是机械化的技能），我们必须给你机械化的课程。我们必须保持距离以保护自己。

5 - 年轻人，而不是成年人。大学是学习的时候。你几乎是成年人，但还没有。我们现在不敢给学生建议，因为他们认为我们正在与他们交谈或歧视他们。事实上，大学也有机会从导师那里获得反馈。为什么你应该在每3个单词之后使用“like”这个词，即使是在正式的写作中？为什么你应该考虑争论的双方，或在某些场合如何着装？我们不要求合规。但即使我提到它，我也会收到投诉。通过将教授视为另一个需要克服的障碍，你放弃了建立富有成效的关系以及倾听和学习的机会。我这一代听取并尊重我们的教授，我认为我们从这种关系中获得了很多。

我们不希望以权威为基础的崇敬。但是对我们所传授的知识的一点尊重会对我们有所帮助！

6 - 从你自己开始。美国似乎对政治辩论和“改变世界”的愿望感到疯狂。如果你同意上述任何事情，就没有必要开始运动，或惩罚别人。只关注自己（正如我和我们在学生时所做的那样）。如果你向你的教授发出信号，你很冷静，并且愿意/想要得到指导，我认为他或她会做出积极的反应。

在我们的消费主义，以学生权利为基础的教育观中，指导在大学中起了作用。我想告诉你，你从这个州失去了很多。如果您渴望死亡诗人协会的教育观，请与您自己建立自己的关系。

如果没有Quora的匿名保护，我绝不会提及这些事情。但是我希望它比“努力学习”和“做你的工作”更有用。我们需要更少的姿势，双方和建设性的讨论 - 一次一个人 - 如果我们希望正式教育为学生和老师。

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