教师和教授：你最让学生剽窃的最令人满意的时间是什么？

它从未令人满意。它的范围从失望到相当令人沮丧。

早期的一小部分可以正确 - 即学生从中吸取教训而不再这样做。在最后一年的大型项目中，一个主要项目可能会导致完全丧失学位。

但是，没有灾难性的情况是：

1. 刚从实验室或小组项目中的其他人那里复制过的学生，我将他们放在同一个小组中进行下一年。
2. 我发出了课堂测试，其中论文略有不同。任何给相邻论文答案的人都会立即得到认可。
3. 一名学生（A）没有像他们应该在实验室中那样记录数据，所以其他人问道。另一名学生（B）已经写了一份报告，并发送了该报告，而不仅仅是数字。这两份报告显示了明确的相似之处，并被标记识别，并向我报告。学生（A）立即承认发生的事情。学生（B）抗议无罪：错误仅与（A）有关。我解释说，根据我们的规则（他们曾多次被告知），帮助他人作弊的学生支付同样的罚款，报告为零。我们曾告诉学生他们可以分享数据而不是其他事情。我还评论说，在你面前提出另一份报告会让人很难想出一些完全不同的东西，而且我们有道义上的责任，不要向其他人提供不法行为的诱惑。有趣的是学生（B）有一个家庭是一位律师的朋友给我写了一封长信，争论字典定义。根据QC的一封信，律师是女王的律师，她是一位非常资深（通常价格极高的律师）。实际上（B）的报告不是很好，所以只能得到一个低分。由于它只是模块的一小部分，因此效果是将2分降至100分。我实际上嘲笑QC涉及2％单个模块的想法。（我很乐意在向学院提出的任何申诉中见到QC。）

宝宝起名 起名