为什么教授们觉得有必要创建一个非常详细的课程大纲？

在许多原因中，我可以想到几个原因。

1. 评分“游戏”：在许多大学文化中，成绩已经被有效地游戏化。这些天学生们愿意以你可能没想到的方式改变规则或推动你的期望门槛。我已经开设了一些课程，我有几个学生（在课堂上课时）吵吵嚷嚷地超过2分，这对于w.r.t的宏伟计划产生了如此小的影响。他们的课程标记。这是坦率的荒谬（讲座结束时的学生感谢我，因为我用那段时间仔细解释我过去与他们重复的事情并说明了帮助学生更好的问题），特别是我试图给他们很好的期望与材料见面取得成功。对于很多学生来说，50％的“新”50％取决于学生（参见旋转当前教育和等级通胀的问题，美国高校通货膨胀的国家趋势，有关英国的类似信息，请查看“等级通胀”意味着更高的学位等级增加80％（谢谢马丁杰特用于在评论中共享链接））。许多教育工作者经常担心收到投诉给他们的部门，这可能会影响他们。这样做的一个负面影响是我发现一些教授走的是阻力最小的道路，这有时会导致较差的教育标准（即你没有那么多挑战他们，所以学生可以选择更容易学习的课程）。其中最糟糕的部分是当今学术界的一个问题，以及父母和教育系统如何为孩子上大学做准备（一旦他们成为成年人）。当然学生想要做得好，但有些人会为其他人毁掉它，有些教授认为需要填写很多细节。
2. 功能：查看课程大纲有点像合同。它们是“规则”，你可以清楚地为它们表达你的期望，这样它们就不会花费一英寸并且与它相距甚远。无论何时发生冲突或您需要提交文件，这都可以起到作用;在管理课程时，有多少学者在功能方面查看课程大纲。

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